Proyecto Erasmus +: Montearagón se sube a bordo!!

Para estudiantes:

• Movilidades cortas de estudiantes que completen todo el periodo de prácticas. Se solicitan 3 becas. Se dará prioridad a aquellos estudiantes que demuestren un buen rendimiento académico y buen comportamiento. Actividades cortas de estudiantes que completen parcialmente el periodo de prácticas. Se solicitan 2 becas para grupos de 4 personas, con una estancia de 15 días en la empresa de acogida. Este alumnado responde a uno de los siguientes perfiles: alumnado que, con un expediente académico de fracaso escolar en Educación Secundaria, muestra buen rendimiento, comportamiento y actitud en la educación básica de Formación Profesional, o alumnado de ciclos formativos con una marcada desigualdad de género. 

Para el personal: 

• Movilidad para la formación del profesorado consistente en estancias de 5 días en una empresa o centro educativo. En su selección, se tendrá en cuenta su competencia lingüística, su participación en programas europeos y la relación de la actividad a realizar con las necesidades del centro. 

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Con la finalización de este proyecto, se espera alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje: 

• Para el alumnado. Además de adquirir los resultados de aprendizaje establecidos en la legislación vigente sobre cualificaciones profesionales y sus respectivos currículos, la movilidad favorecerá la mejora de sus habilidades relacionales, su capacidad para desenvolverse en las actividades de la vida diaria y el conocimiento y uso de otra lengua. 
• Para el personal. El proyecto implicará la introducción a metodologías de trabajo innovadoras que posteriormente podrán aplicarse en el aula, la necesidad de implementar estrategias de comunicación y coordinación con empresas y equipos docentes, así como la mejora de sus habilidades y estrategias lingüísticas. 

Estos resultados favorecerán que, a largo plazo, el alumnado adquiera una madurez personal y profesional que les ayude a incorporarse y permanecer en el mundo laboral, al conocimiento de diferentes realidades sociales que les impulsen a tener una mentalidad inclusiva y abierta, y a la adquisición de competencias lingüísticas en una segunda lengua. Por su parte, el profesorado mejorará sus competencias profesionales y lingüísticas. Todo ello redundará en la mejora de la calidad de la enseñanza y en la construcción de un sentimiento común europeo.